요다의 느낌적인 느낌

요 근래 한글과 수에 관심을 많이 보이는 대박이 덕분에 괜시리 나도 마음이 분주해진 기분이다. 여전히 놀이와 학습 그 사이에서 헤매고 있는 엄마이기 때문에 학습과 놀이를 하나로 봐야할지, 아니면 놀이와 학습을 어느 정도는 구분을 해주어야 할지 판단이 잘 서지 않기 때문이다. ㅠㅠ

최근 새로 개정되는 누리과정때문에 개정누리과정 원격연수를 듣고 있는데, 연수에서는 놀이에서도 충분히 학습의 효과를 볼 수 있으니 유아의 놀이를 존중해주고 지원해주라고 하는데, 사실상 그게 쉽지가 않다. 아이들은 내 생각처럼 놀지 않는다. '하고 싶은대로 놀아~' 하면 진짜 하고 싶은대로 로봇들을 쾅쾅 부딪히면서 싸움 놀이를 하거나, 자동차가 붕붕 달리다가 자동차끼리 부딪혀 사고가 나는 놀이-_-같은 것은 주로 하기 때문인데. 여기서 어떻게 학습의 효과를 보느냔 말이다.

이 것은 집에서도, 기관에서도 마찬가지다. 작년에 '유아중심, 놀이중심으로 보육과정이 개정될 것이다.' 라는 이야기가 나오자마자 우리 원에서도 유아중심, 놀이중심으로 아이들을 보육하고 있는데 여자 친구들은 맨날 소꿉놀이나 의사놀이를 하고 남자 친구들은 카봇놀이를 한다.

소꿉놀이나 의사놀이는 그래도 어느정도 학습으로 연계가 가능하다. 'OO야~ 여기 사과가 몇개 있었지?' 라고 물으면서 수의 개념을 잡을 수도 있고, '우와 빨간 사과네~' 라고 상호작용하면서 색을 인지시켜줄 수도 있기 때문이다. 문제는! 맨날 카봇놀이를 하는 남자 친구들인데.. 블록으로 카봇을 만드는 것까지는 아주 좋지만! 만든 블록 카봇으로 늘 싸움놀이를 한다는 것이 문제다. '엇! 저기에 악당이 몇 명이 있지?' 라던가, '이 카봇은 무슨 색이야?' 라고 상호작용을 시도하면 아이들의 자유놀이가 흐트러진다. 놀던 아이들은 갑작스런 상호작용에 흐트러져버린 놀이과정이 속상하다. 그러면 그 때부터는 유아중심, 놀이중심의 놀이가 아닌 것이 된다. 으어. 나는 너무도 혼란스럽다.

이와 같은 과정을 나는 가정에서도 겪고 있는데, 그나마 집에서는 대박이가 학습하는 것을 좋아하고 의욕을 보이기 때문에 연계하기가 쉽다. 하지만 모든 아이들이 대박이와 같냐는 말이다. 나는 집에서는 엄마지만 원에서는 선생님이기 때문에 놀이와 학습, 이 둘의 중심을 잘 잡고 싶다. 내가 돌보는 아이들 때문이기도 하고, 사랑하는 나의 아이들 때문이기도 하다. 

집에서는 놀이와 학습의 연계가 쉬운 이유는 내가 보아야 하는 아이들의 수가 많지 않다는 이유도 있다. 집에서는 1:2, 혹은 1:1로 아이들과 상호작용을 하기 때문에 아이에게 맞게 놀이에서 학습을 끌어내는 것이 크게 어렵진 않다. 대박이가 카봇놀이를 하고 싶으면 나는 악당을 담당하여-_-; 여러가지 학습적인 부분을 채워줄 수 있다. 이 전에 놀이 포스팅을 보면 아이들과 침대에서 뛰면서도 여러가지 설정을 통해 내가 원하는 부분들을 학습으로 제공한 적이 있다. 그렇게 놀이한 이 후에 우리가 놀았던 것의 바탕이 되는 책으로 연계하면 자연스럽게 놀이와 학습을 연계할 수 있다. 

문제는 원에서 어떻게 놀이와 학습을 연계해야 하느냐인데. 원에서는 내가 돌보아야 하는 아이들이 총 7명이다. 아이들과 놀이에 몰입하자니 그 놀이에 참여하지 않는 다른 아이들은 사실상 방치가 된다고 봐야 한다. 다른 아이들도 선생님과 함께 상호작용하며 노는 것을 원하는데 바로 그 욕구를 채워줄 수도 없고, 안전사고에 노출이 되기도 하여 그닥 좋은 방법은 아닌 것 같다. 그렇다고 다 같이 노는 것은 교사가 의도한 놀이이기 때문에 진짜 놀이로 볼 수 없게 되는데. 이 딜레마를 어찌 헤쳐나가야 하나 싶은 것이다.

유아중심, 놀이중심. 나는 이 것이 나쁘다고 생각하지 않는다. 놀면서 학습하는 것은 분명 아이들에게 도움이 되는 부분이 있지만 당장 올 3월부터 이 것을 적용하기에는 크게 무리가 있지 않나 하는 생각이 있다. 교사들의 교육에 대한 지원도 분명 지금보다 더 있어야 할 것이고, 교사 교육 못지 않게 부모 교육도 지원이 되어야 하는 부분이 있다. 기관과 가정, 그리고 지역사회가 함께 힘을 합쳐야 좋은 성과가 날 것 같은데 왜 모든 짐을 교사에게만 지우는 것인지. 잘 모르겠다.

몇 년간의 시행착오가 있은 후에야 좋은 교육 과정으로 자리가 잡힐 것 같다. 교사들도 부모들도 열심히 공부하고 노력한다면 말이다. 오늘도 나는 내일 출근하여 아이들과 어떻게 놀고 어떻게 놀이로 학습해야 하는지 고민하다가 잠이 들 것 같다.

우리는 매주 토요일에 영어와 미술 융합수업을 다니고 있다. 물론 나 말고 대박이 ㅋㅋ 토요일에 영어 수업 다녀온 것 말고는 주말에 내내 놀았고, 또 대박이가 원하는 팽이와 팽이판을 구입하여 오늘까지 열심히 팽이를 치고 놀았다. 주말에는 특별히 루크나 로지코도 하지 않았고, 잠자리 독서정도가 나의 계획 중 지킨 계획이 다라고 할까..? 그러다 보니 또 스멀스멀 올라오는 '과연 이대로 괜찮을 것인가' 하는 불안감 -_- 주말 내내 고민하다가 마음먹었다. 나는 놀이를 통해 유치과정에서 꼭 수행해야 하는 학습을 감당할 자신이 없다. 고로, 놀이와 학습을 구분하되 학습은 워크북의 힘을 빌리기로 하였고, 놀이는 하던대로 아이들이 원하는 대로 아이들이 주도하기로 했다.

놀이를 통해서 간단한 수개념정도는 익힐 수 있지 않을까? 기대는 해보고 있는데 놀이하면서 내가 무엇인가를 제시하면 대박이나 새해가 뭔가 놀이의 맥이 끊긴 것 같은 반응을 보여서 최대한 지양하는 방향으로 하지만 놀이중에서 숫자를 세거나 간단한 더하기 빼기정도는 시도해볼만 하다고 생각한다. 

최근에 우리가 한 놀이가 팽이치기가 대부분이라서 크게 대입시켜 볼 수는 없었지만 역할놀이를 할 때에는 충분히 대입시켜 볼 수 있을만 하여 아이들이 역할놀이를 하는 순간만을 기다리고 있다 ㅋㅋㅋㅋ 

한글은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서로 진행할 계획이고 대박이와 새해는 말하기까지는 가능하기 때문에 읽기가 가능하도록 친숙한 글자들을 만들어주고, 친숙해진 글자들을 합쳐서 친숙한 단어들을 만들어 익혀보기를 시도해 볼 수 있다. 책을 읽으면서 단어들은 익힐 수 있지만 책을 읽는 내내 글자 읽기를 강조할 수는 없기 때문에 책 제목들을 함께 읽어보면서 아는 글자들을 찾고 단어들을 찾고, 아는 글자에서 아는 단어를 유추해 낼 수 있는 것까지가 가까운 나의 목표이다. 오늘 살짝 실행해보았는데, 고맙게도 대박이녀석 글자를 찾아내고 단어를 유추해내면서 즐거워하는 것 같았다. (엄마의 착각은 아니겠지 ^^)

시간이 좀 더 지나서 대박이와 새해가 어느정도 수학적 개념이 잡히고 글자 개념이 잡히게 된다면 놀이에서 학습을 응용할 수 있겠지만 아직은 욕심부리지 않기로 했다. 모든 것에는 다 인내심이 필요한 법..

그 나머지의 학습들은 책의 힘을 빌리고, 그 날이나 전 날 읽었던 책의 내용들을 토대로 하여 영상 자료나 그림 자료들을 제공하여 함께 보고 이야기를 나누는 것도 굉장히 좋을 것 같아서 시도해보려고 한다. 안타깝게도 우리 아이들은 아직 창작책만 즐겁게 읽고 있어서 시도해보기가 굉장히 어렵지만 ㅠㅠ 조만간 내가 구입해 놓은 지식책들도 함께 읽어주길... 

이 전 포스팅에서 얘기한 다큐멘터리를 보기 전부터 대박이의 학습+놀이 계획과 나의 계획들을 대충 플래너에 작성해놓았었다. 뭐 학습이라 해봐야 간단한 수학과 한글 익히기 정도지만 말이다. 중요한 것은!!! 노는 것 말고는 제대로 실행해 본 적이 손에 꼽는다는 것.....^^ 
인지에 관련된 것은 독서와 로지코,루크만으로도 충분하고 앞으로도 그렇게 진행할 계획이기 때문에 당분간은 수학과 한글로만 학습인듯 학습아닌 학습같은 것을 하려고 한다. 한글도 쓰기보다는 문자의 모양을 익히고 간단한 단어들은 읽을 수 있는 정도로만 계획하고 있다. 워크북의 힘을 빌리자니, 물론 손쉽겠지만 읽기보다는 쓰기의 영역이 더욱 강한 것 같아서 쉽사리 손이 가질 않고 내가 준비해보자니 너무 귀찮고 힘들다는 것이 문제다. -_-

하나님께서는 나에게 열정을 주실 것이었으면 귀찮음은 주지 마셨어야 하고, 나에게 귀찮음을 주실 것이었으면 열정을 주지 마셨어야 한다. ㅠㅠ 두가지가 한번에 공존해버리니 맨날 몸도 정신도 피곤해져버리는 아주 비효율적인 현상이 일어나서 괴롭단 말이다....... ㅠㅠ
여기저기서 보고 들은 방법으로 한글 익히기는 시작하면 되는데 여기서 또 문제는 수학이다.
우리집 수포자 대표선수인 나로써는 아이들 수학교육이 어찌나 심히 부담스럽고 걱정스러운지 차마 이루 말로 다 할 수가 없다. 여기 저기서 참고는 하는데 내가 맞게 하는 건지도 모르겠고 ㅠㅠ 내가 심혈을 다 해 준비한 것은 똥강아지가 안하고 -_- 아예 워크지로 다 끝내버릴까? 싶었는데 수학은 단순 암기만으로는 한계가 있으니 차마 그럴 수도 없다.

참고로 수학 개념을 익히고 워크북에서도 사용하려고 구입했던 수큐브는 매일 칼로 변신하여 아이들의 칼싸움 놀이에 아주 유용하게 이용되고 있다. 수개념은 개뿔 ㅋㅋㅋ 맨날 이걸로 누가 더 기네 마네 칼을 만드니 도끼를 만들었네 어쩌네 -_- 열심히 끼우면 소근육 운동이 될터이니 그냥 썩힐 바엔 그렇게라도 놀으라고 그냥 두긴 하고 있다. 하지만 충분히 수개념을 잡는 것으로 활용하면 활용할 수 있을텐데 시작할 엄두가 안나는 것이 문제라면 문제랄까..? 인터넷을 찾아보면 수큐브로 수개념을 잡고 수학활동을 멋지게 수행해내는 어머니들이 존경스러울 따름이다. 물론 섣부르게, 그리고 얼토당토하지 않게 들이댔다가 괜히 수학에 반감이 들까봐 더욱 조심스러운 부분도 있긴 하지만 말이다. 

아, 물론 정리할 때 10개씩 짝을 맞춰 정리하라고 하는 것이 그나마 도움이 조금 되긴 하는 것 같다. 2개씩 5번을 끼워 10을 만든다던지 3개씩 3번 끼우고 하나를 더 끼운다던지 하면서 자연스럽게 곱하기의 개념이 자리잡히긴 하는 것 같으니 말이다. 그리고 10의 보수 개념을 잡는 부분에도 도움이 된다면 된다는 점!

이런 것들을 보면 확실히 완제품보다는 블록같은 놀잇감으로 놀면 자연스럽게 학습과 이어지는 것 같다는 생각이 들기도 한다. 여전히 알쏭달쏭한 놀이와 학습의 그 사이 어딘가 ㅋㅋㅋ

참고로 한글은 책을 읽어주는 것으로 대체하고 있다. 제목을 한글자씩 손으로 짚으며 어떤 모양의 글자에서 어떤 소리가 나는지 정도를 알려주고 있고, 자기 이름이나 친구의 이름, 엄마아빠의 이름 등 익숙한 단어에서 보았던 글자들은 '이거 어디서 본 거지?' 하면 자연스럽게 유추해내면서 글자를 읽기도 한다. 통글자를 먼저 익히고 파닉스로 넘어가는 것이 더욱 편하겠다는 생각이 든 것도 있고, 통글자를 익히는 과정에서 스스로 사고하여 파닉스의 개념을 익혔으면 하는 욕심도 있기 때문이다. 지금 대박이는 '바나나'라는 글자를 보면서 친구의 이름인 '나O이'의 이름을 연상시킬 수 있는 정도이다. 워크북이나 루크, 로지코를 하면서 스스로 해낼 수 있는 과제보다 어려운 과제가 나와도 일단은 도전해보고 문제를 해결하려고 노력하는 모습이 보이기에 일단 이 정도에서 만족. 

오늘 포스트를 쓰며 이런 저런 생각들을 통합해 본 결과, 학습도 중요하지만 그 것보다 중요한 것은 확실히 정서적인 부분이라는 것이다. 

최근 교육에 대한 다큐멘터리를 시청하게 되면서 놀이와 학습에 대해 생각이 많아졌다.

작년에 읽었던 책들 중에서도 미래의 교육에 관련된 내용에서 빠지지 않는 4차산업혁명에 대한 이야기들을 생각해보면 내가 겪어왔던 학습들은 중요하지 않은 것 같기도 하면서, 그렇다면 모든 인간들은 이제 기본 지식을 제외한지식이 없어도 된다는 이야기인가? 싶기도 하면서 의문이 생겨왔었던 차였다. 엄마가 되기 전에는 학습과 놀이에 대해 깊이 생각해 본 적도 없을 뿐더러, 학창시절 나의 학습정서는 너무도 불안정했기에 아이들에게는 억지로 공부시키지 말아야지~ 하는 생각이 강하기도 했었기 때문에 나의 혼란은 가중될 수 밖에 없었다. 엄마가 된다는 것은 너무도 힘든 일이다.

10부작으로 편성된 '다시,학교'.

나는 3편까지 시청하였는데, 현재 공교육의 문제점을 제시하는 내용이 대부분이었다. 줄어든 학교 수업시간과 그 시간안에 모든 진도를 나가면서 프로젝트 수업까지 준비해야 하는 교사들, 공부는 공부대로 하고 교과목과 관련없는 수행평가를 수행해야 하는 학생들의 모습을 보면서 적잖이 충격을 받을 수 밖에 없었다. 어쩌다가 우리나라의 교육의 이렇게 되었을까?

당장 2년뒤면 대박이는 초등학생이 된다. 아주 남의 일은 아니기에 관심을 가지고 현 공교육과 우리나라의 교육이 나아갈 방향에 대해 고민을 하게 되었다. 우리나라는 유치원의 학습을 기반으로 초등 교육이 진행되고, 초등 교육을 기반으로 그 이후의 교육이 진행되고 있기 때문에 당장 발등에 불이 떨어졌다고 해도 과언이 아니다. 솔직히 올해부터 개편되는 누리과정을 살펴보며 가정에서 해야 할 일들이 더욱 늘었다고 생각하긴 했었는데 아주 틀린 생각이 아니었다는 생각이 들었다. 아이들은 7세 이전에는 두뇌가 학습적인 부분이 크게 발달하지 않는다. 따라서 대박이와 새해를 앉혀놓고 가나다를 쓰게 하고 1+1은 뭐지? 를 묻는 것이 적절하지는 않은 것 같다. 그렇다면 나는 아이들에게 어떤 식의 놀이를 제공하고 어떤 방식으로 아이들의 학습적인 부분을 케어해야 하는 것일까?

당장 몇 년안에 우리나라의 공교육에 큰 변화가 생길 것이라 기대하진 않는다. 아마도 새해가 초등학교에 올라갈 때에도 지금의 교육과는 큰 차이가 없을 것 같다. 현재 우리나라의 공교육은 아이들의 학습격차가 더 벌어지기 좋은 형태를 하고 있다. 상위권의 아이들은 지금의 수업이 재미있을테지만 그렇지 않은 아이들은 학교에서 배우는 것이 없다고 생각한다고 한다. 그렇다면 나는 우리 아이들이 상위권의 학생이 되도록 아이들을 케어해야 한다는 결론이 나온다. 나의 어깨에 10톤짜리 돌덩이가 올라 앉은 기분이다 진짜 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

놀이를 통한 학습에 대한 부분들은 전부터 고민해오던 부분이었다. 솔직히 나는 성인이 된 이후에 공부에 대한 재미를 붙인 사람이지 학창시절에는 공부와는 거리가 멀었기 때문에 아이들에게 어떻게 학습을 놀이로 접근해야 하는지 잘 모르는 부분들이 많다. 그렇기 때문에 나는 내 공부도 하지만 아이들의 학습과 놀이에 대한 공부와 연구도 게을리 할 수가 없다. ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 이 어찌 아니 속상한 일이란 말인가... 

내가 계획한 아이들과의 놀이는 매일 30분이던 한시간이던 꾸준히 지속해볼 계획이다. (오늘도 대박이랑 팽이치기 시합을 했고, 극적으로 내가 져주었기 때문에 벌칙으로 가족에게 아이스크림을 돌렸다. ㅋㅋㅋ) 놀이와 학습을 구분지어서 학습할 시간과 놀이 시간을 따로 지정을 해야 하는 것인지, 아니면 놀이에서 자연스럽게 학습적인 부분을 기대할 수 있도록 연구를 해야 할 것인지 고민하게 된다. 하지만 또 생각해보면 목적이 있는 놀이는 진짜 놀이가 아니라는 것이다. ㅇㄹ널내ㅑㅇㅎ냐ㅐ왠 ㅠㅠㅠ...

여튼 어떤 식이 되었든지 일단은 뭐든 해보려고 한다. 하다보면 가닥이 잡히지 않을까 기대를 하면서 말이다. 그 과정들도 블로그에 꾸준히 기록을 해볼 계획이다. 누구든지 이 블로그를 보면서 도움을 얻을 수 있으면 좋겠다는 희망을 가지고서 말이다.

그나저나... 나의 휴식과 잠도 보장해줄 수 있는 결과가 나오면 참 좋겠다 정말... ㅠㅠ엉엉

#엄마는수면부족